En primer lloc, vull remarcar que m’ha sorprès molt gratament el programari cmap, que desconeixia, d’accés obert i d’ús amigable i intuïtiu. M’ha estat prou fàcil anar-lo descobrint i fer-lo servir, i ha acomplert suficientment les meves necessitats.
La principal diferència del primer mapa amb el final és el desenvolupament de la relació entre ciència, tecnologia i societat (CTS), o sigui les conseqüències del corrent CTS. Tota aquesta part l’he marcada amb color salmó, d’un to més fort en els conceptes preeminents, pel fet que un altre descobriment que m’ha suposat la realització del mapa és l’aparició de nous conceptes sorgits de la relació CTS, els quals alhora acaben influent en ella i modificant-la, fins al punt de considerar la creació d’un model social nou, la societat de la informació i la comunicació.
D’altra banda, he cregut important reflectir el concepte de psicologia com a font de fonamentació de la tecnologia educativa i els tres corrents que més ha influït: la psicologia de la gestalt, la conductista, i la cognitiva i constructivista, pel fet que han estudiat els processos psicològics bàsics amb l’objectiu de desenvolupar aprenentatge significatiu.
En la realització del mapa conceptual, m’ha sorprès gratament que tots els nodes s’anaven enllaçant entre si fins formar un circuit absolutament interelacionat, en el fons tots acaben formant part d’un procés i no són el fi d’una relació, sinó que tots els conceptes es reatrolimenten contínuament.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada