Al principi va ser difícil analitzar les necessitats però crec que finalment l’anàlisi de les necessitats va ser correcte i molt ajustat a la realitat que presenten els meus companys de feina en relació al problema significatiu a tractar. Tenint en compte que de temps no en teníem gaire, ja que actualment hi ha molta saturació de feina a Serveis Socials, vaig pensar que en el disseny del projecte havia de planificar activitats diverses i utilitzar diversos recursos tenint en compte les característiques físiques, cognitives, actitudinals i emocionals dels aprenents (adults). El fet que el context fos en el meu propi àmbit de treball ha comportat que en tot moment hi ha hagut col•laboració i implicació per part dels companys.
Vaig realitzar la fitxa del disseny de l’activitat i una vegada compartida en l’aula i aprovada pel consultor vaig iniciar el seu procés d’implementació. Al principi hi va haver algun entrebanc per falta de temps d’algun dels aprenents, però posteriorment amb el suport i la col•laboració de tots, el procés va continuar força bé, i fins i tot hi va haver moments en què els participants estaven molt engrescats i durant les estones de dinar anàvem parlant de les diverses aportacions que anaven fent uns i altres en el debat.
Pel que fa a la realització del mapa conceptual, em va ajudar bastant la teoria estudiada i treballada en anteriors activitats de l’assignatura i sobretot reflexionar sobre els avantatges d’escollir un procediment d’aprenentatge concret com és el mapa conceptual.
Després quan varem realitzar el mapa conceptual en grup, se’m va confirmar molt més la utilitat d’aquesta eina per treballar diversos aspectes com ara compartir punts de vista i opinions respecte a la relació que s’estableix entre els conceptes. El mapa conceptual facilita algunes de les condicions bàsiques de l’aprenentatge significatiu descrites per Ausubel, com la participació activa, la memorització comprensiva, o dotar el contingut de significativitat lògica i psicològica.
La implementació del treball ha estat favorable al llarg de tot el procés. Hi ha hagut intercanvis d’opinions, i la participació i implicació dels aprenents ha estat força compromesa per part de tothom en totes les activitats proposades. El fet d’utilitzar les TIC ha ajudat sobretot a afavorir l’augment de coneixement dels aprenents i mediador i alhora ha generat un entorn constructivista d’aprenentatge, un treball col•laboratiu que ha possibilitat l’aprenentatge significatiu, i la construcció de models mentals.
Pel que fa a l’avaluació en principi es van quedar sorpresos que n’hi hagués, ja que normalment tot i que sabem que és un dels processos bàsics a tenir en compte en tot projecte o activitat, a vegades el deixem de costat per diversos motius. Però una vegada recollida l’avaluació, el resultat final va ser satisfactori i sobretot enriquidor.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada